今天我们整理了关于中国近现代史的知识，其中也会对中国近现代史时间轴进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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什么是中国近现代史?
中国近现代史是1840-1949年10月（新中国成立），社会性质为半殖民地半封建社会。1840年鸦片战争——1919年五四运动 中国的旧民主主义革命时期。1919年五四运动——1949年新中国成立 中国的新民主主义革命时期。
近代史是从1840年鸦片战争开始，到1919年五四运动前夕；现代史从1919年五四运动开始，到1949年新中国成立。中国近代史可以分为两个阶段。
中国近代史，是一部充满灾难、落后挨打的屈辱史，是一部中国人民探索救国之路，实现自由、民主的探索史，是一部中华民族抵抗侵略，打倒帝国主义以实现民族解放、打倒封建主义以实现人民富强的斗争史。
中国近代史指的是从19世纪中叶以来中国历史的一段时期，涵盖了清朝晚期、民国时期、中华人民共和国成立前夕等历史事件和时期。
中国近现代史的主题是什么?
1、中国近现代史的主题是中国人名在谋求民族独立的过程中，不断深入的学习西方，发展资本主义，推进中国社会的近代化过程。主线是西方列强的侵略，中国一步一步沦为半殖民地半封建社会。
2、历史主题：实现中华民族伟大复兴是中国共产党百年奋斗历史的主题，也是全部中国近现代历史的主题 历史主线：中国近现代历史就是中国人民为实现中华民族伟大复兴而英勇奋斗、艰辛探索并不断取得伟大成就的历史。
3、近代史的主题：中国人名在谋求民族独立的过程中，不断深入的学习西方，发展资本主义，推进中国社会的近代化过程。中国近现代史，是指中国自1840年以来的180年的历史。
4、中国近代史的主题：中国人民在谋求民族独立的过程中，不断深入的学习西方，发展资本主义，推进中国社会的近代化过程。
5、中国近现代史的主题是实现国家独立，实现国家富强，实现近代化。这一主题在中国近现代历史的发展中有几条线，第一是列强侵华史，第二是人民抗争探索史，第三个是近代化历史。
6、本质：反帝反封建，实现人民富强。主题：反侵略、反帝是中华民族和外来侵略者的民族矛盾，这构成了中国近代的“半殖民地社会”。
中国近现代史可以分为几个时期?
1、四个时期：1927至1937年的土地革命战争时期；1937至1945年的抗日战争时期；1945至1949年的全国解放战争时期；1949年至今的社会主义革命和社会主义建设时期。
2、中国近现代历史主要可以分为以下几个时期：鸦片战争前（1840年前）：这个时期是中国历史上近现代史的起点，主要是指清朝末期，封建社会的衰落和半殖民地化的开始。这个时期的历史地位是中国近代史的过渡时期。
3、中国近代史分为前后2个阶段，从1840年鸦片战争到1919年五四运动前夕，是旧民主主义革命阶段；从1919年五四运动到1949年中华人民共和国成立前夕，是新民主主义革命阶段。
4、中国近代史分为多少个时期 中国近代史分为多少个时期中国近代史是从1840-1949年，共110年的历史。
5、政治：1956年中共八大正确分析了中国社会的主要矛盾。经济：掀起了大跃进和人民公社化运动，使经济建设遭受严重挫折。外交：反对来自于美苏两个超级大国的压力，和广大发展中国家建立友好外交关系。
6、第四阶段：中国近代化的曲折前进阶段（1927～1949年）阶段特征：南京国民政府时期，在阶级斗争和民族斗争极为尖锐复杂的历史环境下，近代化艰难地进行。
中国近现代历史主要可以分为哪几个时期?
中国近现代历史主要可以分为以下几个时期：鸦片战争前（1840年前）：这个时期是中国历史上近现代史的起点，主要是指清朝末期，封建社会的衰落和半殖民地化的开始。这个时期的历史地位是中国近代史的过渡时期。
四个时期：1927至1937年的土地革命战争时期；1937至1945年的抗日战争时期；1945至1949年的全国解放战争时期；1949年至今的社会主义革命和社会主义建设时期。
土地革命战争（1927-1937年），又叫国共十年对峙时期。
学习中国近现代史的方法
1、逻辑记忆 本门课程是思想政治理论课程，但历史课特点明显，涉及诸多事件、人物、年代等，因此较多的记背是必须的。但死记硬背不行，那就必须用逻辑记忆法，即寻找有关联的东西联系起来记背。
2、通过对中国近现代史的学习，我认识了近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在的规律性，还了解了国史、国情，深刻的领会到历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放。
3、有助于培养分析、概括能力。另外，每章选用的插图、表格、史料都要认真理解领会，以帮助加深对教材的理解。所以课前预习、课后复习是必须的。
4、方法如下：着重复习近现代史部分主要考察历史事件发生的原因、教训、历史意义等内容。认真听讲，紧跟老师的讲课复习思路，从中巩固自己以前有遗漏的知识点进行强化学习。
5、我们应该善于利用身边客观环境中有利于自己学习的条件。老师的指导是我们学习过程中的催化剂，自我教育与老师教育的相互结合才是最得力的学习方法。
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